Penialaian Autentik (Rangkuman Evaluasi & Assesmen)

Loading...

Penilaian Autentik (Rangkuman)
Catatan kuliah, dibimbing oleh bapak : Dr. Firdaus Daud

A. Definisi
Penilaian autentik adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, & pengetahuan

B. Peranan penilaian autentik
Penilaian  autentik akan bermakna bagi guru untuk menentukan cara-cara terbaik agar semua siswa dpt mncapai hasil akhir, mski dgn satuan waktu yg brbda
Dalam beberapa kasus, peserta didik bahkan berkontribusi untuk mendefinisikan harapan atas tugas-tugas yang harus mereka lakukan.
Dengan penilaian autentik, pendidik dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan peseerta didiknya sehingga mampu menerapkan program remedial bagi peserta didik yang tergolong pebelajar lambat dan program pengayaan bagi peserta didik yang termasuk kategori pebelajar cepat.
Penilaian autentik dapat mendorong peserta didik mkonstruksi, morganisasikan, manalisis, msintesis, mnafsirkan, mjelaskan, & mevaluasi informasi untuk kemudian mengubahnya menjadi pengetahuan baru.
Keterlibatan peserta didik dalam melaksanakan tugas sangat bermakna bagi perkembangan pribadi mereka

C. Teknik & Instrumen dalam Penilaian Autentik
Penilaian kompetensi sikap : melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik dan jurnal. Instrumennya : daftar cek atau skala penilaian yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik
Penilaian kompetensi keterampilan: melalui penilaian kinerja, yaktu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dgn menggunakan tes praktik, proyek dan penilaian
Penilaian kompetensi pengetahuan. Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melaui tes tertulis (soal PG, benar-salah, menjodohkan, isian), tes lisan (daftar pertanyaan), dan tes penugasan (PR, proyek).

D. Jenis Penilaian Autentik

1. Penilaian Sikap
  Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.
  


2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian keterampilan : kinerja, proyek, produk, protofolio

E. Panduan Penilaian Sikap, Pengetahuan, & Keterampilan
Prerikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
A
4
4
SB
a-
3.66
3.66
B+
3.33
3.33
B
B
3
3
B-
2.66
2.66
C+
2.33
2.33
C
C
2
2
C-
1.66
1.66
D+
1.33
1.33
K
D
1
1

F. Perbandingan penilaian tradisional & autentik
Penilaian Tradisional
Penilaian Autentik
Siswa diberikan sejumlah pilihan dlm bentuk soal pilihan ganda /benar salah, serta diminta ut memilih jawabn yg benar
siswa diminta mendemosntrasikan pemahamannya dengan malaksanakan tugas tugas yg lebih kompleks
Tidak mencerminkan duani nyata, terbatas pada pengujian terhadap apa yg dipelajari I dalam kelas
mencoba mengaitkan bahan ajar dengan dunia nyata
Penilaian tradisional yang dirancang baik dapat secara efektif menentukan apakah siswa telah mendapatkan suatu pengetahuan atau belum
Sering meminta siswa untuk menganalisis, membuat sintesis, dan menerapkan apa yang telah dipelajarinya serta diminta menciptakan makna baru dari apa yang telah dipelajarinya
Dalam penilaian tradisional apa yang dapat dan akan ditunjukkan oleh siswa secara cermat telah dibuat strukturnya oleh guru.
Peserta didik diizinkan utk memilih & mkonstruksikn bukti bukti kemahirannya. Misalnya mmilih dokumen portofolio sendiri, memilih judul & tema makalahnya sendiri dan sebagainya
Dalam penilaian tradisional, misalnya dalam uji pilihan ganda, bagimana cara kita meyakini bahwa pilihan jawaban siswa yang benar betul betul karena pemahamannya dan bukan sekedar untung karena memilih jawaban yang benar. Jadi ini bukan meruoakan bukti langsung kecerdasan atau kompetisi siswa.
Penilaian autentik sebaliknya sering memberi bukti nyata dan langsung

Loading...

0 Response to "Penialaian Autentik (Rangkuman Evaluasi & Assesmen)"

Posting Komentar